谢小良院长一行两人前往法国勒阿弗尔大学访学

       2017年7月初，应法国勒阿弗尔大学教务部的邀请，湖南省2016年信息技术人才校企合作培养基地（湘教通〔2016〕436号）负责人谢小良教授及湖南商学院信息与计算科学系系主任赵军产副教授等一行2人，于2017年7月2日前往赴法国勒阿弗尔大学，就校企合作模式、校企合作内容和专业实践教学“服务外包”等方面的问题，进行了为期半个月的考察调研活动。

    图1   法国勒阿弗尔大学校企合作工作室门前

  图2   法国勒阿弗尔大学校方致欢迎词

       赴法期间，我们重点考察了勒阿弗尔大学和鲁昂大学，并和这些高校展开了广泛的交流，特别调研了这些高校的校办企业和校外合作企业在课程设置、项目申请、项目研发和产学研一体化发展等方面的情况，通过参观交流，我们对法国校企合作的方式有了深入的了解，对我校在校合作培养“双创”人才等方面启发很大、收获很多。现就我们在法国期间的调研情况作如下简要介绍（图3－6为我方和法国勒阿弗尔大学考察交流情况）。

 图3   谢小良教授汇报我校省级校企合作基地建设情况

  图4   赵军产博士汇报我校信科专业校企合作的情况

       通过我们深入的考察、交流和调研，我们了解到，自从上世纪70年代以来，法国高等教育在职业教育改革过程中，校企合作从形式到内容不断深化，到21世纪初期校企合作已经成为法国职业教育培训的重要运作方式，也成为法国职业教育培训的特色和经验之一，主要做法如下：

       1、以市场化为发展方向的职业教育培训改革，人才的培养要同劳动力市场需求相结合，要适应企业对技能和素质的要求。法国勒阿弗尔大学要求大二学生开始参与不同类型的校企合作项目，大三学生参与解决企业实际问题。勒阿弗尔是法国重要港口城市，大量的公司从事物流运输。数学类专业学生进入公司后主要从事港口物流数据分析，集装箱优化等与专业相关的实习，实习期间积累了丰富的工作经验，扩大了就业选择。

       2、鼓励大量吸收企业有关专业人员参与到培训教学中来，甚至成为培训机构教师的主体力量。勒阿弗尔大学和鲁昂大学都设立的专门开展职业培训工作的培训部，从与他们结成战略伙伴关系的企业中聘请了上百名专业人员作为培训教师，成为这些校企业合作培训人才所需师资的主要力量。

      3、精英教育模式的培养。法国的应用型本科高校常常通过严格选拔，招收少量优秀的高中毕业生，并且要求学生通过在校学习和企业实习等数个环节的考核，成绩落后者会被淘汰。在巴黎期间，通过和留学生座谈，了解到巴黎理工学院能拿到工程师学位的学生只占最初入学人数的5%左右。经过严格的筛选淘汰后，法国应用型本科高校能拿到学位的学生有80% 在毕业前三个月就签订了工作合同，而且年薪一般超过35000 欧元。

       总体来讲，法国校企合作的开展历史较长，积累了丰富的经验，这些经验都是我们值得借鉴的。我校与卓景京公司建立校企合作协议以来，仅邀请了他们到我们对学生进行认知实习和专业实习，许多工作仍未很好的开展，今后我们要参考国外的先进经验，充分利用校企合作平台，人才培养的过程中加强应用和实践能力的培养，使得每个学生都能顺利就业。

图5   法国勒阿弗尔大学校企合作基地留影

图6   法国勒阿弗尔大学和鲁昂大学校企合作学生技能展示现场